讓孩子自己動手做喜歡做的事情

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  導讀: 年輕的父母都希望自己的孩子勝于己,便竭盡全力給予孩子最好的一切,但是,我們給的是不是給對了?我們知道孩子的真實需求嗎?我們對孩子的期望又是什么呢? 給孩子以愛,比任何物質的給予都來得重要......

年輕的父母都希望自己的孩子勝于己,便竭盡全力給予孩子最好的一切,但是,我們給的是不是給對了?我們知道孩子的真實需求嗎?我們對孩子的期望又是什么呢?

孩子自己動手

給孩子以愛,比任何物質的給予都來得重要,愛的表現不能以物質來替代,也不能只停留在口頭上,而應滲透在日常的生活細節里。

耐心地傾聽和觀察幼兒,了解孩子的需要,千萬不能以自己大人的意愿和經驗去對孩子進行安排,兒童在各個敏感期會出現不同的需求。當孩子追根究底的時候,父母不要嫌孩子打破砂鍋問到底,特別是所問的是自己也不清楚的問題時,更需要耐心地和孩子一起去探究。如果父母顯得不耐煩,將會極大地打擊孩子“敢嘗試,喜探索”的潛能與興趣,而且對父母會產生懼怕,父母就更難去了解自己的孩子了。

替代不是愛,一些孩子能做的事盡量讓孩子去體驗。父母的替代實際上是剝奪了孩子去感覺和實踐的機會。就如孩子能自己吃飯,而我們的父母生怕孩子吃不飽,怕孩子將飯菜撒地上,而硬是追著孩子喂,表面上是很費神地去呵護自己的孩子,而實際上是嫌孩子吃得慢,嫌孩子搞臟了地方,希望快快完事,這實質上愛自己更多一些。其實兒童做他力所能及的事是一大樂事,我們不要怕孩子做錯、弄砸,只要我們能及時地給予鼓勵和贊賞,孩子就能在失敗和挫折中成熟起來。慢慢地,孩子會從生活的獨立中,培養出自信和負責的德行。

兒童的成長發育須依循其特有的規律,既不能揠苗助長,也不應完全放任而錯過最佳敏感期。

一些父母,認為現實社會競爭激烈,不能讓自己的孩子輸在起跑線上,希望能早些為孩子灌入各種知識,恨不得把自己二十多年的知識一下子全灌到孩子的骨子里去。由于孩子有如海綿似的吸收力,早灌入的確有眼前的收效。但不是孩子需要的,喜歡的,不但對孩子的心性、頭腦沒有幫助,弄不好,還會導致孩子厭學,甚至弄出問題來。

孩子心智的健康,比知識的掌握更為重要,試想很聰明,但缺乏責任感的人對社會和家庭有用嗎?我們更應注重孩子自我秩序(歸位、等候、不打擾人)的建立,專注力的培養和對新事物勇于探求的興趣,也就是讓我們的孩子在幼兒階段“學會做人,學會生活,學會學習”。

從兒童的生理、心理的研究,以及教育原理的顯示,兒童在六歲前的自我感悟和發展將影響其一生。這就需要我們及早了解孩子各階段成長變化的情形,適時地給幼兒創造適合的環境和給予正確的引導,以滿足其內在的需要。在嬰幼兒期應提前介入早教,早教的好處已是無須爭論的問題,問題是如何能讓孩子在愛和自由的氛圍下,學得隨意,學得樂意。


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